{"id":109,"date":"2023-06-16T16:37:22","date_gmt":"2023-06-16T16:37:22","guid":{"rendered":"https:\/\/iagtest.cloudns.ph\/?page_id=109"},"modified":"2023-06-16T16:37:22","modified_gmt":"2023-06-16T16:37:22","slug":"biologia","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/austriaco.edu.gt\/de\/biologia\/","title":{"rendered":"Biologie"},"content":{"rendered":"<p><a href=\"javascript:window.history.back();\">\u00abRegresar<\/a><br \/>\n[tp lang=&#8221;es&#8221; not_in=&#8221;de&#8221;]<\/p>\n<p>Las clases de Biolog\u00eda en el IAG<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La clase de Biolog\u00eda tiene como objetivo que los estudiantes puedan transmitir el pensamiento biol\u00f3gico en todas las principales sub-disciplinas (evoluci\u00f3n, biolog\u00eda humana, sistem\u00e1tica, ecolog\u00eda, etolog\u00eda, bioqu\u00edmica, fisiolog\u00eda) y promover la conciencia ambiental en un pa\u00eds en desarrollo.<\/p>\n<p>La ense\u00f1anza se caracteriza por:<\/p>\n<ul>\n<li>Comprensi\u00f3n y aplicaci\u00f3n apropiada de los m\u00e9todos de trabajo de la Biolog\u00eda.<\/li>\n<li>Detecci\u00f3n de condiciones ambientales problem\u00e1ticas.<\/li>\n<li>Desarrollo  de  estrategias de soluci\u00f3n para problemas ambientales.<\/li>\n<li>Aplicaci\u00f3n de m\u00e9todos de trabajo propios de la Biolog\u00eda (microscop\u00eda, disecci\u00f3n, dibujo, creaci\u00f3n de gr\u00e1ficos).<\/li>\n<li>Comprensi\u00f3n y reflexi\u00f3n sobre el hombre como parte de la evoluci\u00f3n y la naturaleza.<\/li>\n<li>Elaboraci\u00f3n del  trabajo pre-cient\u00edfico y conocimiento b\u00e1sico experimental.<\/li>\n<li>Obtenci\u00f3n de  informaci\u00f3n valiosa sobre las relaciones ecol\u00f3gicas a trav\u00e9s de la participaci\u00f3n en excursiones.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">Se hace especial hincapi\u00e9 en ver a los seres humanos como parte de los procesos evolutivos naturales y, por lo tanto, orientar a los alumnos para que puedan colaborar en  el futuro de su pa\u00eds en t\u00e9rminos de problemas ecol\u00f3gicos y sociales.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Un aspecto particularmente gratificante es la estaci\u00f3n biol\u00f3gica Tortugario en la costa del Pac\u00edfico guatemalteco. Los huevos de tortuga son recolectados e incubados hasta la eclosi\u00f3n bajo la supervisi\u00f3n del personal local. Los peque\u00f1os reptiles son liberados bajo supervisi\u00f3n en el mar y pueden pasar protegidos al menos las primeras horas de riesgo de sus vidas. Todos los a\u00f1os, los estudiantes participan en dichos eventos y, por lo tanto, adquieren conocimientos sobre caracter\u00edsticas espec\u00edficas de este pa\u00eds, para  una mejor comprensi\u00f3n de la naturaleza.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">En vista de la situaci\u00f3n especial del  Instituto Austriaco Guatemalteco en un entorno que no habla alem\u00e1n, se concede gran importancia al apoyo de las clases de idioma alem\u00e1n. Como parte de  DFU (uso de la lengua alemana en otras materias), los elementos del lenguaje se incorporan y se practican en la ense\u00f1anza diaria. Las presentaciones y las discusiones sirven para mejorar la fluidez del  lenguaje profesional y cotidiano.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Por supuesto, los medios digitales modernos se utilizan adem\u00e1s de un buen libro de texto, y contribuyen a una comprensi\u00f3n integral. El objetivo es la preparaci\u00f3n para el examen de Maturas orales en Biolog\u00eda de acuerdo con los requisitos legales del Ministerio de Educaci\u00f3n de Austria. La siguiente fase de educaci\u00f3n terciaria tambi\u00e9n puede tener lugar en la Uni\u00f3n Europea. Ese camino es elegido por algunos graduados cada a\u00f1o con buenos resultados.<\/p>\n<p>[\/tp][tp lang=&#8221;de&#8221; not_in=&#8221;es&#8221;]<\/p>\n<p>Der Biologieunterricht am IAG<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Der Biologieunterricht hat das Ziel, den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern das biologisch &#8211; \u00f6kologische Denken in allen wesentlichen Teildisziplinen (Evolution, Humanbiologie, Systematik, \u00d6kologie, Ethologie, Biochemie, Physiologie) zu vermitteln und den Umweltgedanken in einem Entwicklungsland zu propagieren.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Die Unterrichtgestaltung ist charakterisiert durch:<\/p>\n<ul>\n<li>Verstehen und altersgem\u00e4\u00dfes Anwenden der Denk- und Arbeitsweisen der Biologie<\/li>\n<li>Erkennen von problematischen Umweltbedingungen<\/li>\n<li>Entwickeln von L\u00f6sungsstrategien f\u00fcr Umweltproblematiken<\/li>\n<li>Arbeitsmethoden der Biologie anzuwenden (Mikroskopie, Sezieren, Zeichnen, Grafiken erstellen)<\/li>\n<li>Den Menschen als Teil der Evolution und der Natur zu verstehen und dar\u00fcber zu reflektieren<\/li>\n<li>Vorwissenschaftliches Arbeiten und experimentelle Grundkenntnisse zu vermitteln<\/li>\n<li>Durch Teilnahme an Exkursionen wertvolle Erkenntnisse \u00fcber \u00f6kologische Zusammenh\u00e4nge zu gewinnen<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">Besonderen Wert wird darauf gelegt, den Menschen als Teil der nat\u00fcrlichen Evolutionsvorg\u00e4nge zu sehen und somit den Sch\u00fclern und Sch\u00fclerinnen zu vermitteln, wie sie die Zukunft ihres Landes im Hinblick auf die \u00f6kologischen und gesellschaftlichen Probleme mitgestalten k\u00f6nnten.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Ein besonders lohnender Aspekt ist die der Schule angeschlossene biologische Station \u201eTortugario\u201c an der guatemaltekischen Pazifikk\u00fcste. Dort werden unter Aufsicht von lokalen Mitarbeitern Schildkr\u00f6teneier gesammelt und bis zum Schl\u00fcpfen bebr\u00fctet. Die kleinen Reptilien werden unter Aufsicht ins Meer entlassen und k\u00f6nnen so wenigstens die gefahrvollen ersten Stunden ihres Lebens gesch\u00fctzt verbringen. Sch\u00fcler und Sch\u00fclerinnen nehmen allj\u00e4hrlich an solchen Veranstaltungen teil und werden dadurch in anschaulicher Weise auf einige spezifische Besonderheiten dieses Landes und zu einem besseren Verst\u00e4ndnis f\u00fcr die Natur hingef\u00fchrt.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Mit Blick auf die spezielle Situation der \u00d6sterreichischen Schule Guatemala in einem nicht deutschsprachigen Umfeld wird gro\u00dfer Wert auf die Unterst\u00fctzung des Deutschunterrichts gelegt. Im Rahmen des DFU (Deutschsprachiger Fachunterricht) werden Sprachelemente in den Unterrichtsalltag eingebaut und ge\u00fcbt. Referate und Diskussionen dienen zur Verbesserung der Gel\u00e4ufigkeit in Fach- und Alltagssprache.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Moderne, digitale Medien werden neben einem guten Lehrbuch selbstverst\u00e4ndlich eingesetzt und tragen zu einem umfassenden Verst\u00e4ndnis bei. Ziel ist dabei die fundierte Vorbereitung auf die m\u00fcndliche Reifepr\u00fcfung in Biologie und Umweltkunde nach den gesetzlichen Vorgaben des \u00f6sterreichischen Bildungsministeriums. Die nachfolgende terti\u00e4re Ausbildungsphase kann damit auch in der Europ\u00e4ischen Union erfolgen. Dieser Weg wird allj\u00e4hrlich von einigen Maturanten mit guten Erfolgen gew\u00e4hlt.<\/p>\n<p>[\/tp]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u00abRegresar [tp lang=&#8221;es&#8221; not_in=&#8221;de&#8221;] Las clases de Biolog\u00eda en el IAG La clase de Biolog\u00eda tiene como objetivo que los estudiantes puedan transmitir el pensamiento biol\u00f3gico en todas las principales sub-disciplinas (evoluci\u00f3n, biolog\u00eda humana, sistem\u00e1tica, ecolog\u00eda, etolog\u00eda, bioqu\u00edmica, fisiolog\u00eda) y promover la conciencia ambiental en un pa\u00eds en desarrollo. La ense\u00f1anza se caracteriza por: Comprensi\u00f3n [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":""},"class_list":["post-109","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/austriaco.edu.gt\/de\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/109","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/austriaco.edu.gt\/de\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/austriaco.edu.gt\/de\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/austriaco.edu.gt\/de\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/austriaco.edu.gt\/de\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=109"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/austriaco.edu.gt\/de\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/109\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":110,"href":"https:\/\/austriaco.edu.gt\/de\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/109\/revisions\/110"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/austriaco.edu.gt\/de\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=109"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}